长春数字科技职业学院是全日制吗？

根据教育部公布的全国高等学校信息可知：长春数字科技职业学院是全日制。长春数字科技职业学院是一所纳入全国统招计划的全日制民办普通高等学校，位于吉林长春，办学层次为专科。

一、全日制和非全日制区别

1、学习形式：全日制，顾名思义就是全日在校学习，通常就是周一到周五上课；而非全日制就是不用一直在校学习，非固定时间，比如利用周末、晚上等时间学习，常见的如函授、电大等。

2、难易程度：同等学历下，通常全日制比非全日制难，比如想上全日制大专，需要参加普通高考，或者参加各省组织的高职单招；而非全日制学校，通常是需要参加成人高考或自考，难度稍微小一些。

3、社会认可度：全日制由于较非全日制难度高，学习时间有保障，社会认可度相对高一点。当然对于需要工作的在职人士，无法全日制在校学习，读个非全日制也是一种选择。

二、长春数字科技职业学院简介

长春数字科技职业学院是以吉林省中工技师学院为基础、经吉林省人民政府批准、吉林省教育厅直属管理的专科层次全日制非营利性民办高职学校。校址位于吉林省长春九台经济开发区卡伦湖大街4771号。学校围绕数字产业化和产业数字化开设专业，以高素质复合型数字技术技能人才为培养目标定位；学校倡导“精心办学、精致教育、精准服务、精彩人生”的办学理念，坚持内涵驱动高质量发展，以塑造吉林省民办职业教育品牌、建设特色高水平数字科技高职院校为学校发展目标定位。

（一）学校具有良好的办学条件。2017年，学校举办者投资4.7亿元高标准建设吉林省中工技师学院，并成立吉林省中工教育科技有限公司经营办学。学校占地面积160.45亩，建筑面积9.14万平方米；教学仪器设备总值1505万元，纸质图书9.4万册，电子图书5万册；大学本科及以上学历的专任教师93人，其中副高级专业技术职务及以上的专任教师20人，占本校专任教师总数21.5%。学校校园分为教学服务区、产教融合区、双创孵化区3个校区，教学服务区占地10.69万平方米，建筑面积9.14万平方米，主要由数字科技实训楼、新能源汽车实训楼、现代服务实训楼、综合实训楼等组成；产教融合区占地10万平方米，建筑面积3.56万平方米，入驻31家企业，承担生产服务和教学训练的双重功能；双创孵化区，占地5.9万平方米，建筑面积6.97万平方米，重点开展创新创业教育、职业技能培训与鉴定、企业孵化服务。

（二）学校具有鲜明的办学特色。学校位于长春市九台区，是长吉两市交通和产业轴线的节点和长春新区、长吉图战略、长东北战略布局叠加中心区域。九台区政府在省有关部门支持下，在该地区启动了“吉林匠谷”核心区项目建设。学校依托“吉林匠谷”核心区建设，进行了一系列教育教学改革。一是在省市区支持下，联合位于匠谷核心区的九台大学生创业园共同建设职业技能等级证书培训与评价基地。面向全省大学生、职校学生、在职职工和社会人员开展职业技能培训和技能等级评价，3年共培训6500余人。二是与九台区人民政府探索政府搭台、集团运营的创业孵化模式。依托九台大学生创业园，由学校面向全省高校组织开展大学生创业培训和项目孵化，每年开展创业培训1000余人，累计孵化创业企业51户，入孵企业年生产总值约1.1亿元。三是与中国机械工业企业管理协会合作建设班组长培训学院。采用行业机构组织生源、提供教育教学方案、组织证书考核认定，学校提供教育设施和师资等资源、组织开展教育培训和现场实践的方式，开展面向全国机械行业规模以上企业的班组长和技术骨干的专业证书培训。四是与长春市总工会合作建设长春工匠培训基地。重点面向长春市中小企业技术工人和新入职人员开展专项技能培训和职业技能等级证书培训，目前已完成培训任务1400余人，其中88%的受训人员获得了中级以上技能等级证书。五是与知名企业和省内本科高校、职业院校合作共建产业学院、创业学院。学校先后引进了华为、中兴、首都航空等知名企业在园区建立培训基地，与吉林大学、长春工业大学、长春师范大学、吉林交通职业技术学院、长春金融高等专科学校等院校合作，在园区建立了7个产业学院和创业学院，入驻学生1500余人。

（三）学校具有有力的办学保障。学校举办者吉林省高等级公路股份有限公司，是主营路桥工程建设、道路材料研发、工程机械制造等业务的综合性大型民营企业。近十年来集中投资了交通装备制造、康养、教育、金融等产业板块，公司具有持续投资实力。2017年，公司投资4.7亿元高标准建设中工技师学院。公司承诺，未来三年每年年均增加投入6000万元，用于学校基础能力建设，办学所有收入全部用于学校事业发展。学校积极推进产教融合科教融汇，汇聚更多力量支持学校发展。目前，与中国一汽、中国中车、腾讯、百度、海尔集团、长春轨道客车股份有限公司、长春大正博凯汽车设备有限公司、长春合心机械制造有限公司、吉林省长吉中科机器人产业集团有限公司、昆山同日自动化有限公司以及各大航空公司等国内外百余家知名企业建立深度合作办学关系。